6．讓學(xué)員擔(dān)任其他角色我經(jīng)常會(huì)讓學(xué)員在課堂上擔(dān)任一些除學(xué)生之外的角色，如負(fù)責(zé)時(shí)間管理、負(fù)責(zé)學(xué)員生活、擔(dān)任一些教學(xué)任務(wù)等等，使學(xué)員產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的參與感和責(zé)任感。因?yàn)榇_保課程質(zhì)量，是需要學(xué)員和老師一起努力的。
　　7．導(dǎo)入常識(shí)在課堂上，當(dāng)培訓(xùn)師講到一些常識(shí)性的經(jīng)典名言時(shí)，培訓(xùn)師說部分上文，讓學(xué)員說部分下文。就像在演唱會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，當(dāng)歌星唱到大家耳熟能詳?shù)哪尘涓柙~時(shí)，會(huì)將麥克風(fēng)遞給觀眾，讓大家一起唱。這種方式能極大地增強(qiáng)學(xué)員的參與感。
　　8．給學(xué)員提問的時(shí)間無論你采取什么方法，每一個(gè)單元的內(nèi)容結(jié)束后，總有部分學(xué)員對(duì)某些內(nèi)容不理解。此時(shí)，培訓(xùn)師就要停下來給這些學(xué)員提問的時(shí)間，千萬不要認(rèn)為這是耽誤時(shí)間。
　　此外，一些培訓(xùn)師因?yàn)閾?dān)心回答不好學(xué)員提出的問題，所以不給學(xué)員留提問的時(shí)間。其實(shí)，培訓(xùn)師只要有一種與學(xué)員平等交流的心態(tài)就不怕回答問題，因?yàn)槟阒皇且粋€(gè)在某個(gè)領(lǐng)域有一點(diǎn)點(diǎn)研究的“人”，而絕非“神”。